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“新日?!毕碌娜毡敬髮W與社會

日期:2020-06-03 【 來源 : 新民周刊 】 閱讀數:0
閱讀提示:許多工業時代的社會問題如“超大城市污染”“超時工作”“長距離通勤”,已然呈現“不可持續性”。這次大疫,應是自然給予人類一次調整、改造社會的良機。
撰稿|劉 迪 編輯|劉 迪


  自2月15日后,我再沒進過餐廳、居酒屋。3月,除了參加一次學校會議后,再未乘過巴士、電車。這些日子,我堅持線上教學,線上開會,“stay home”。目前疫情仍在繼續,今后,純粹stay home也許要調整,人們需要邊抗疫邊生產。這種方式,被安倍首相稱為“新日?!?。

  6月1日,大多數日本中小學重新開學。但5月31日這天,日本全國感染者新增30名。其中北九州市一氣新增12名,有人說這是新冠病毒“第二波”。同日,東京也有5人確診。這5名感染者中,4名染路不明。

  盡管日本“緊急狀態”已解除,但多數人仍非常謹慎,不敢掉以輕心。他們外出時仍戴口罩,進超市仍小心翼翼,少觸摸商品,盡量不用購物筐,排隊保持“社交距離”,最好不用現金。

  筆者奉職的大學,從4月開學至今,師生尚未線下見面。日本大學網課多用Zoom軟件。各種類型課程,感覺網課還是小型研討班效果最好,可彼此討論。但大班上課,如廣播電臺播音,諸多不安交集。很多大課,學生關閉攝像頭麥克,如此的確可降低噪音,增進網絡穩定,但看不到學生表情,每堂下課,疲勞難以名狀。近來,我盡量用Zoom文字會話功能,讓同學即時回答問題,增加雙向交流,如此稍有心安。

  這幾個月,日本各大學均順利轉入網上教學,但常聽學生抱怨上網課疲勞,課題過多。不少學校建議教師要考慮學生視力健康,適當調整線上授課時間,可將部分內容改為線下自習。但另一方面,教師備課、授課、校務忙碌終日,均依靠一臺電腦,目力精神損耗巨大,疲憊不堪。

  疫情讓居住空間狹小的家庭更加窘迫。尤其那些夫妻雙方均在家工作的,難免產生各種沖突。如再加上孩子上網課,房間隔音也成為問題。此外,整天在家“自肅”也影響體能,許多父母帶孩子外出活動。但大城市中,各處住宅附近公園綠地人滿為患,這可能造成感染,令人擔心。

  疫情發生后,某日本教師在“臉書”上呼吁,組織一大學教師群,跨越大學,彼此討論交流線上教學經驗。不少教師熟諳IT,他們分享的課堂經驗,筆者受益匪淺。前些年有年輕教師提倡網課,和者寥寥。時勢造英雄,這次大難,那些IT通教師脫穎而出,瞬時成為網絡教學領袖。

  前些日子,日本有財力的大學,宣布每名在校生補助10萬日元或更多,引起不少艷慕。如再加上日本政府發給每個國民的10萬日元補助,則大致可使學生熬過這段艱苦時光。但多數大學無法為學生提供現金支援,相當數量同學需要頂著疫情冒險打工。作為教師,我也只能勸他們打工時遠離密集人群、密閉空間,盡量多加防護。

  盡管日本政府已解除“緊急狀態”,許多公司、商業設施漸次重開,但stay home已然成為習慣,仍在繼續。許多公司已嘗到甜頭,職員在家工作,可為公司節省光熱費、交通費,因此并不急于召職員重返辦公室。日本大學也不急于終結網課。許多大學宣布網課要持續到8、9月份,禁止學生返回學校。這次大疫,也鍛煉了學生,他們真正是“網課世代”。數年后他們進入社會,此時鍛煉而成的“完全線上思維”,或將成為他們這一新生代特質。

  這次疫情,僅是暫時打亂人們的生活,還是將從根本上改變全球社會?對此,人們見仁見智。但是,許多工業時代的社會問題如“超大城市污染”“超時工作”“長距離通勤”,已然呈現“不可持續性”。這次大疫,應是自然給予人類一次調整、改造社會的良機。

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